Lo que aprendí en las redes educativas

Durante la materia Redes sociales y educación exploré tres maneras de comunicar y construir aprendizajes: un hilo en X, un aula virtual en Facebook y una microlección en TikTok. Al reunir estas experiencias, comprendo que cada formato me exigió tomar decisiones diferentes sobre los contenidos, la participación y el acompañamiento. El reto compartido fue darles un propósito educativo relacionado con mi práctica.

En X elaboré un hilo para organizar y compartir ideas sobre el aprendizaje en red. Esta actividad me ayudó a sintetizar, establecer una secuencia y escribir mensajes comprensibles. También me permitió reconocer que una publicación puede funcionar como punto de encuentro con otras experiencias, siempre que exista disposición para dialogar, contrastar fuentes y revisar lo que pensamos.

En Facebook construí un aula virtual e incorporé dos guías de aprendizaje. Esta experiencia centró mi atención en la organización del trabajo: explicar los propósitos, orientar la participación y facilitar el acceso a los recursos. Comprendí que acompañar un grupo requiere seguimiento, acuerdos de convivencia y retroalimentación. También identifiqué la necesidad de cuidar los datos personales y de utilizar la inteligencia artificial con transparencia y juicio profesional.

En TikTok elaboré una microlección sobre Miro, vinculada con la colaboración entre las escuelas de mi zona. Preparar el guion y relacionarlo con imágenes, narración y subtítulos me llevó a seleccionar lo esencial. Aprendí que un ejemplo cercano puede hacer comprensible una herramienta y que una invitación final puede abrir la conversación. A la vez, reconozco que el interés que despierta un video necesita acompañarse de oportunidades para aplicar y profundizar.

Como supervisor de telesecundarias, aplicaría estos aprendizajes para fortalecer el intercambio entre directores y docentes: compartir orientaciones breves, organizar espacios de formación y mostrar experiencias de acompañamiento mediante recursos audiovisuales. Antes de elegir una plataforma, revisaría el propósito, las condiciones de conectividad y las posibilidades de participación del colectivo. Ofrecería alternativas para evitar que el acceso tecnológico determine quién puede aprender y aportar.

Esta materia me permitió ampliar mi mirada sobre las redes sociales como entornos de aprendizaje. Hoy doy mayor importancia a las preguntas que planteamos, a la calidad de la interacción y a las evidencias que recuperamos. Mi compromiso es seguir diseñando experiencias en las que la tecnología ayude a escuchar otras voces, construir acuerdos y mejorar nuestras prácticas en beneficio de los aprendizajes de las y los estudiantes.